• Studieplaner
• Kontaktinformasjon
• Bakgrunn og behov for studiet

Bakgrunn og begrunnelse

Viktige begrunnelser for arbeidet med førskolelærerutdanning for tospråklige er:

• Regjeringens strategiplan; Likeverdig opplæring i praksis, (PDF)
• Rammeplan for barnehager 2006

samt de erfaringer som er gjort gjennom nettverksprosjektet ”Høgskolesamarbeidet i Norge”. Førskolelærerutdanning for tospråklige er startet for at barnehagen reelt kan ivareta sin oppgave som en viktig møteplass for ulike barn og voksne med ulike språk- og kulturbakgrunn. Det er stort behov for førskolelærere generelt og tospråklige førskolelærere spesielt.

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Den nye rammeplanen for barnehagen (2006) tar eksplisitt utgangspunkt i at Norge er samfunn preget av kulturelt og språklig mangfold Dette handler om å og skape et  samfunn som inkluderer alle, gjennom bl.a. å bedre språkferdighetene blant minoritetsspråklige barn i førskolealder. Rammeplanen understreker at tidlig og god språkstimulering er en viktig del av arbeidet i barnehagen.

Språkstimulering

Planen synliggjør den betydningen språkutvikling spiller for små barn. Tilrettelagte språkstimuleringstiltak for barna krever god kompetanse i flerkulturell forståelse og tospråklig opplæring blant de ansatte i barnehagen. Å ha ansatte med annen språklig og kulturell bakgrunn enn norsk, er i denne sammenheng verdifullt og vil være en styrke.

Personalets ansvar

Den nye rammeplanen framhever personalets ansvar for at alle barn, uansett individuelle og kulturelle/språklige forutsetninger, får oppleve å være betydningsfulle personer for fellesskapet. Personalet må være tydelige modeller, bevisste på eget kulturelt ståsted og erkjenne sin rolle som kulturformidlere gjennom egen væremåte. Barn med minoritetsbakgrunn skal i barnehagen få støtte i å utvikle sin doble kulturtilhørighet. Barnehagens personale har også et særskilt ansvar i forhold til foreldre med minoritetsspråklig bakgrunn.